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他發現，學生看問題每每對照概況，難以做深層的思考，是以語文練習應該讓學生「發現問題」。不要每次看完一個影片，或是讀完一篇文章，只會說「很動人」、「好感動」翻譯

談到兩岸口語表達的差別，徐國能說，台灣人講話習慣「想到什麼講什麼」，包孕官場、學界、演藝圈都是；反觀大陸，在正式主要場合，每一個人講出來的話，都很像是一篇「精練的文章」，這就是兩岸對於說話要求的差別。

「真正主要的是，能不克不及言之有物」，徐國能表示，良多人講的一口流利、摩登的話語，但內容很空。他舉例，有位大人物每次出來說話，幾近沒有說話癌的問題，各人還是聽得稀裏糊塗。

在口語中過度利用「...的部份」、「...的動作」、「基本上」、「其實」、「華頓翻譯公司們」、「的一個」等等沒必要要的詞語，常被稱為「說話癌」翻譯台灣師範大學國文系傳授徐國能表示，說話癌不可能、也不需要杜絕，連他自己都沒法避免。

有大學教授說，此刻大學生有「說話癌」，也有大學教授認為說話癌或許是這個時期的說話風格，讓人對照熟悉和有平安感，能「接地氣」翻譯

「學生的說話癌很難戒除」，淡江大學中文系助理教授楊宗翰說，而今的大學生說話癌根深蒂固。有男生跟女生告白，卻滿白話言癌，十分尷尬。他每一年上課時，都邑以三年前結合報的說話癌專題當教材，努力協助學生割「癌」。

徐國能認為，每一個時代有其說話風格，「說話癌」的語言氣概，或許會讓人比較熟習和有安全感，過於字正腔圓和流利，大師聽起來就對照「不接地氣」翻譯

他說，台灣人表達速度很快，有時大腦跟不上，難免加上贅字拖延思慮時候，就會變得斷斷續續很囉唆。如果各人都能接受、聽懂且無傷大雅，未必必然要要求到非常神準、精練翻譯

但是楊宗翰對於大學生的語言能力其實不那麼灰心，他認為，固然而今的大學生不像5、六年級生對於中文有「尊敬之心」，對語言利用的習慣對照隨意，但他們的說話聯想和應用能力較佳，也很活躍。

談到台灣的語文教育，徐國能說，台灣的語言教育太甚被動，很少啟發學生自我思考，是以外界總是認為語文教育沒有效，然則他認為，真正的語文教育應當是「練習學生的回響反映和思考」，指導學生精準表達看法和深度意見。